jueves, 18 de diciembre de 2008

Antes....

Bueno, ya estamos en navidad, por lo que se intentará que los blogs de todas las componentes del grupo "organizando la pedagogía" estén mejor para que le echeis un vistazo.


Cuando volvamos de las vacaciones, se retomará la dinámica del globo utilizando y profundizando en conceptos como son Proyecto de Innovación de Centro, Plan Anual de Centro, Memoria de centro, etc. y haremos un breve recorrido por todas las leyes de la educación.

Pero, esto será después de navidades. Mientras tanto, organizando la pedagogía os desea a todos/as una
FELIZ NAVIDAD Y AÑO NUEVO.

martes, 16 de diciembre de 2008

Durante... La Isla Desierta, El centro Desierto

Durante la clase de hoy día 16 de Diciembre, hemos realizado una dinámica de grupo llamada “La Isla Desierta… El centro Desierto”. Esta dinámica ha comenzado con una serie de pasos:

1.Elegir el color de un globo.


2.Definir el papel que tienen los integrantes del globo.


3.Cada grupo tiene qué decidir donde caer, si en la tribu, en el bosque, en el lago de agua dulce, o en la montaña.


4.En la orilla de la isla, encontramos un baúl dentro del cuál tenemos dos rifles, una caja de munición, un hacha, una caja de cerillas, una cuerda, una lona, una navaja, un botiquín de primeros auxilios, seis latas de comidas y seis cajas de leche.

Nuestro globo es de color morado que significa reflexión, comprensión y nuestro papeles son psicóloga (Azahara), arquitecta (Mercedes), médica (Alba) y profesora (Ana). Una vez que hemos decidido el papel de cada miembro del globo morado, junto con el grupo “Hormiguitas Pedagógicas”, hemos inventado una historia que nos ayude a comprender todas las metáforas que subyacen en el desarrollo de la dinámica de grupo.
Nuestros compañeros “Hormiguitas” han escogido un globo verde, puesto que se consideran llena de esperanza y naturales. Dentro de su globo viajan una orientadora (Saray), un director (J. María), una psicóloga y madre (Jenny), una logopeda (Cristina) y una profesora (Mónica).

Nuestra historia elaborada de forma conjunta entre ambos grupos empieza de la siguiente manera: “Érase una vez dos grupos de personas conocidas de la misma provincia que habían quedado para hacer un viaje hacía Santiago de Chile, cada grupo en su globo. Durante el trayecto, la llama impulsora de los globos se fue consumiendo poco a poco, por lo que los globos fueron bajando. Cuando estábamos bajando fuimos empujados por una ráfaga de viento, que nos condujo hacía una isla aparentemente desierta. Desde los aires, divisamos en la isla una montaña, un bosque bastante frondoso y un lago de agua cristalina. Tal fue nuestra buena suerte, que aterrizamos en la orilla del lago de agua dulce. Tras comprobar que todos estábamos bien, nos dividimos las tareas para poder sobrevivir. De esta forma, tres de nosotros fuimos a explorar la isla, otros tres en busca de comida y el resto a buscar los recursos necesarios para hacer una casa. Explorando la isla, nos dimos cuenta de que la isla estaba habitada por una tribu de la que nadie había oído hablar jamás. Además, también encontramos un baúl en la orilla de la playa. Dentro del baúl habían dos rifles, una caja de municiones, una cuerda, una lona, una navaja, una caja de cerillas, un hacha, un botiquín de primeros auxilios, seis latas de comida y seis cajas de leche.”

Una vez que hemos contado nuestra historia, y con ayuda de todos los compañeros de clase, interpretaremos todos los elementos del relato partiendo de que la isla es una institución educativa.

  • La montaña representa las dificultades, los obstáculos que tienen la institución.
  • El bosque es considerado como los recursos materiales y humanos como son las mesas, sillas, profesionales de la enseñanza, profesionales del mantenimiento del centro, etc., “Toda la vida del centro”. Al ser un bosque frondoso y variado, podemos ver que la organización educativa es bastante compleja y abarca un abanico amplio de posibilidades para todos los componentes de la institución.

  • El lago de agua dulce es lo esencial para sobrevivir. Aporta emociones como es la serenidad, tranquilidad, paciencia. Para nosotras, este viene representado por el consejo escolar donde profesores, padres y alumnos toman las decisiones sobre el funcionamiento del centro.

  • La tribu representa lo desconocido. Para nosotras, esto puede ser tanto el profesorado como el alumnado puesto que para los profesores, el alumno es una persona que solo posee conocimientos adquiridos y para los alumnos, los profesores son solo eso, profesores.

  • El baúl representa los recursos y herramientas que utiliza el centro para desempeñar su labor.

  • Las seis latas de comidas y cajas de leche con los contenidos y habilidades que son difundidos por la institución. Nosotras lo vemos así porque son de “primera necesidad” para las personas: una para vivir, y otra para vivir en sociedad.

  • La caja de cerillas representa a la luz, una brújula, lo que nos guía por el camino correcto. Dentro de la institución, esta labor sin duda es desempeñada por el Departamento de Orientación.

  • Los rifles y la munición hacen referencia al sistema de evaluación, los exámenes y al control, disciplina, etc. en la realización de diversas tareas.

  • La navaja puede ser las herramientas y recursos utilizados para el aprendizaje de los alumnos. Esto puede ser las tecnologías, que al igual que la navaja tiene un filo que corta. Es decir, ayuda con los procesos de aprendizaje a la vez que los dificulta, por la falta de habilidad en su uso.

  • El botiquín de primeros auxilios hace referencia a las actividades dirigidas a grupos de estudiantes que sin entrar dentro de las necesidades especiales, trabajan de forma diferente. Esto queda reflejado en los Proyectos de Innovación de Centro, a lo que le dedicaremos tiempo después de las vacaciones navideñas.

  • La cuerda. En una institución educativa, esta puede ser representada por el claustro de profesores, en la que todos los profesores de los distintos departamentos colaboran juntos para tomas decisiones sobre la mejora de aspectos educativos del centro (método de enseñanza, dinámica del centro, etc.)

  • La lona es representada por el edificio educativo en sí, con todos sus patios, canchas para el juego, aulas, etc. Se trata de la estructura.

  • El hacha puede ser el curriculum. Este elemento didáctico del centro, a través de sus contenidos y competencias, nos indican por “dónde cortar al niño”, cómo perfilarlo para que sea competente en un futuro.

A modo de conclusión, podemos decir que el agua que rodea a la isla puede ser el contexto donde se encuentra la institución. Esto viene reflejado porque al igual que la marea, la sociedad va cambiando y renovando sus elementos y componentes continuamente.

martes, 9 de diciembre de 2008

Durante el 9/12/08...


En la clase de hoy Lola nos ha explicado la composición del durante. El cuál consta de:

-Glosario de palabras (Educación, Sociedad, Organización e Imágenes)

-Referencias (bibliográficas)

-Autores (Galeano, Bécquer...)

-Normativa

-Educación del futuro

-Libros
-Cine (Películas: Matrix y Tiempos de modernos)


Con estos conceptos esenciales nos disponemos a hacer una síntesis de lo aprendido durante el primer cuatrimestre en la asignatura de organización y gestión de centros.

En el blog de nuestros compañeros hormiguitas pedagógicas, hemos encontrado interesante la definición de educación, que se encuentra en particular en el blog perteneciente a Jose María Ledo, miembro de este grupo.

La cual es: "Educación es un proceso en el cual las personas nos transmitimos conocimientos, formas de culturas, valores, actitudes... Es el arma más importante para cambiar el mundo. Mediante la educación podríamos formar muchas más personas humanas, ya que ese término, ''Humanidad'', es lo que nos distingue a mi modo de ver de los animales. Nosotros sabemos distinguir entre lo bueno y lo malo, y todo esto se aprende unicamente mediante la educación que recibimos tanto en nuestro contexto familiar, profesional o personal. Por lo tanto la educación es ante todo un proceso de socialización en el que todos estamos implicados, y todos somos protagonistas de la historia más bella del universo, que es la vida"

Haciendo una breve visita por el blog de nuestros compañeros cuatro barbies y un ken, nos disponemos a hacer una reflexión sobre el concepto organización: "Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización sólo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común."

Consideramos que la educación del futuro estará influida porque la sociedad en la cual vivimos ha evolucionado mucho en los últimos años y lo sigue haciendo con un ritmo cada vez más rápido. Las nuevas tecnologías de la información, como Internet, han permitido a una proporción creciente de la población europea y española acceder en tiempo real a múltiples fuentes de información. Por ello, promoverá valores semejantes a los que el sistema educativo tradicional promueve pero con una metodología óptima.

Haciendo una breve aportación sobre la imagen que nos corresponde, diremos que hemos aprendido que se puede hacer una relación de la organización con organismo porque es un sistema abierto donde se dan intercambios e interrelaciones entre los miembros. Otra similitud que encontramos entre organización y organismo es que ambas tienen necesidades como hacia referencia Maslow en su Pirámide de Necesidades (fisiología, seguridad, afiliación, reconocimiento, autorealización).


Respecto a los autores, destacamos a Taylor, que aplica la ciencia al trabajo. De esta aplicación, destacamos su obra "Dirección Científica". En ella, percibe el trabajo como tareas simples que son cronometradas para realizarlas en el tiempo justo que requieren. Su pensamiento se caracteriza por: los trabajos de responsabilidad van escalonados como una pirámide, el tiempo es un valor determinante en la realización de la tarea, control del rendimiento.


Para nosotras el libro que nos ha aportado más conocimientos ha sido el cáliz y la espada. "¿Cómo pueden los seres humanos ser tan brutales con los de su propia especie?” La búsqueda de respuestas a este tipo de preguntas es lo que dio origen a este libro de Riane Eisler. En él se toma en cuenta toda la historia humana, como también toda la humanidad, es decir, con sus dos partes, la femenina y la masculina.


Hasta ahora, las películas que hemos visto y relacionado con nuestra asignatura organización y gestión de centros son Tiempos Modernos y Matrix.


En el blog de nuestras compañeras "otra mirada pedagógica" encontramos la sipnosis de Matrix: Para Neo, toda la concepción de vida que tenía se irá al traste cuando Morfeo le explica que lo que realmente está viviendo no es más que un largo sueño apoyado en realidades virtuales, que no vive en el siglo que cree y que la vida en la Tierra ha cambiado...


También es interesante el comentario que realizan sobre lo que sucedía en el mundo al estreno de la película Tiempos Modernos, en 1936: Estaba apunto de comenzar la Segunda Guerra Mundial, se estaba fraguando y estallaría en el año 1940. El motivo de esa guerra fue la expansión de Alemania por el mundo a manos de Furer Hitler, que pretendía anexionarse toda europa, invadiendo todos los países limítrofes. Contaba con la colaboración de Italia e intentó que España también colaborara, entrevistándose con el General Franco en Henda.





martes, 25 de noviembre de 2008

Durante el día 25 de Noviembre...

En la clase de hoy hemos considerado importante la similitud de la película Matrix con el organismo, porque es un sistema abierto donde se dan intercambios e interrelaciones entre los miembros. Como por ejemplo los que se producen entre los dos mundos (Matrix, mundo ficticio y la vida real).

miércoles, 19 de noviembre de 2008

Durante.... el dia 18/11/08, hemos comenzado con las imagenes en wiki sobre la película Tiempos Modernos. Tras la puesta en común de todos los grupos, se ha precedido a analizar algunos de los fragmentos más importantes de la película.

martes, 11 de noviembre de 2008

Durante (clase 11/11/2008)

Durante la clase de hoy, en primer lugar, hacemos referencia al origen de las organizaciones con los hombres primitivos, cuando se ponían de acuerdo para la caza.

A continuación, Lola, nombra un libro ("El Cáliz y la Espada") que nos llama la atención a nuestro de trabajo, por ello queremos hacer una breve síntesis de lo que en él se expone:


Título original: The Chalice and the Blade. Our History, Our Future.Título en español: El Cáliz y la Espada. Nuestra Historia, Nuestro Futuro.Autora: Riane EislerAño: 1987


Prólogo, por Humberto Maturana: “¿Por qué nos acosamos y perseguimos unos a otros?, ¿Por qué nuestro mundo está lleno de una infamante inhumanidad del hombre con el hombre y la mujer?, ¿cómo pueden los seres humanos ser tan brutales con los de su propia especie?” Es la búsqueda de estas respuestas lo que dio origen a este libro de Riane Eisler, El Cáliz y la Espada. En él se toma en cuenta toda la historia humana, como también toda la humanidad, es decir, con sus dos partes, la femenina y la masculina. Entremezclando las diversas evidencias que proponen la arqueología, la religión, el arte, las ciencias sociales y la historia entre otros campos de investigación, Riane Eisler recrea una nueva historia sobre nuestros orígenes culturales. En ella demuestra que la “guerra de los sexos” y la dominación de un género por sobre el otro, no son decretos divinos ni están predeterminados por nuestra biología o genética, sino que surgió de la evolución de hombres y mujeres como entidades antagónicas, en un modelo de dominación que excluye el respeto a los otros seres humanos. Este libro cuestiona las bases del darwinismo, es decir, que la lucha y la competencia son naturales e inherentes a las personas. El Cáliz y la Espada plantea una esperanza. Si bien no una vuelta a la sociedad solidaria que imperaba al principios de los tiempos, pero sí la construcción de algo parecido, en que en vez de dominación lo que exista sea la colaboración, lo que Riane Eisler denomina Partnership.

TIEMPOS MODERNOS

REBELDÍA CÍVICA. GIROUX (1999)


La rebeldía se muestra como si fuera una casualidad, con el tema de la bandera roja y el comunismo, que era el enemigo en esa época del capitalismo; tambien se muestra que es castigada desde el gobierno, que se supone que vela por el estado de bienestar. Es curioso esto porque los unicos que tienen bienestar son las empresas que provocan la rebeldía en sus trabajadores.




La rebeldía en esta obra se puede ver reflejada en algunos comportamientos como el de la muchacha huérfana negándose a ir a un orfanato y escapando de la policía. También podemos observar rebeldía, desde mi punto de vista, en la última escena, en la que Charlotte y la muchacha van desapareciendo a lo largo del camino, como si intentaran escapar de la modernidad de esa época y buscar un lugar más tranquilo donde poder vivir su vida.


Henry Giroux: conocemos un poco sobre él....


Henry Giroux (Providence, 18 de septiembre de 1943) es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país. Es bien conocido por sus trabajos pioneros en pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles, enseñanza superior, estudios acerca de los medios de comunicación, y la teoría crítica.
Su obra ilustra un número de tradiciones teóricas que se extienden desde
Marx hasta Paulo Freire y Zygmunt Bauman. Es también un férreo defensor de la democracia radical y se opone las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, el militarismo, el imperialismo, el fundamentalismo religioso, y los ataques que ocurren bajo el estado neoliberal sobre el salario social, la juventud, el pobre, y la enseñanza pública y superior. Su trabajo más reciente se enfoca en la pedagogía pública, la naturaleza del espectáculo y los nuevos medios de comunicación, y la fuerza política y educativa de la cultura global. Sus escritos han ganado muchos premios y escribe para una gama de fuentes públicas y estudiantiles.












martes, 4 de noviembre de 2008

Durante el 4/11/08...

SOCIEDAD,
ORGANIZACIÓN
Y
EDUCACIÓN


En la clase del 4/11/08 hemos estado observando la última entrada del blog de la asignatura, en la que se ha hecho un “collage” de las mejores cosas dadas hasta hoy y de los mejores blogs de los compañeros/as. Nos ha gustado mucho porque hemos visto videos que nos han aportado aspectos desconocidos sobre organización. Nos han impactado mucho en especial dos de los videos: el de “quiero” perteneciente al autor Jorge Bucal y el de la niña llamada Severn Suzuki. Nos han parecido profundos y capaces de sensibilizar al auditorio. Hemos sacado en clave de esta clase muchas nuevas ideas nuevas que exponen los demás compañeros en sus blogs. Hemos visto definiciones propias de compañeros/as de organización, sociedad y educación. Finalmente para concluir la clase hemos realizado una actividad en la clase. Todos formábamos una fila en el centro de la clase, después la profesora exponía una serie de afirmaciones sobre la educación para la ciudadanía y si estábamos a favor o en contra nos teníamos que poner al lado izquierdo o al lado derecho consecutivamente. Después ambos lados tenían que convencer al lado contrario mediante argumentaciones y defensa de su postura, de que se cambiara al otro lado. En conclusión, la clase de hoy nos ha resultado muy divertida y amena.

martes, 28 de octubre de 2008

DURANTE LA CLASE DE HOY...

Hemos hablado sobre la organización como organismo. Es un sistema abierto, y ambos términos tienen necesidades, a las cuales se hace referencia en la pirámide de Maslow. Estas necesidades no se dan al mismo tiempo, hay que ir avanzando hasta la autorrealización de la persona. Se puede considerar a Maslow como el primer autor que trata la organización como organismo, opuesto a la teoría de Taylor. Otro autor de acuerdo con Maslow es Bertalanffy. Además, se han aportado otras ideas sobre organismo: es autónomo e interconectado, continúa la lucha sobre la entropía (pérdida del orden), puede ser cerrado y abierto y el conocimiento del medio que le rodea es influenciado por el entorno.

También hemos tratado la organización como cerebro destacando a dos autores. Simon Herbert defiende la idea de que las organizaciones son sistemas de proceso de información capaces de aprender, igual que un cerebro. Salvador Miquel es uno de los autores de las Teorías del Procesamiento de la Información (explicación psicológica del aprendizaje) y la Cibernética (estudio del control y comunicación en los sistemas complejos : organismos vivos, máquinas y organizaciones). Él asemeja el cerebro como organización por ser un sistema complejo el cual divide sus tareas complejas en pequeñas y sencillas para poder controlarlas mejor.

miércoles, 22 de octubre de 2008

SINTESIS SOBRE LA ORGANIZACION COMO MECANISMO




A la hora de tratar la organización como máquina, nuestras compañeras han hablado de dos autores muy importantes; Taylor y Morgan.

Taylor es el primer autor que aplica la ciencia al trabajo. De esta aplicación, destacamos su obra "Dirección Científica". En ella, y desde una visión científica, Taylor percibe el trabajo como tareas simples que son cronometradas para realizarlas en el tiempo justo que requiere cada tarea.
El pensamiento de Taylor, se caracteriza por los siguientes principios:

  1. Tiene una organización vertical de mando, según la cual, los trabajos de responsabilidad van escalonados como una pirámide.
  2. Prima la eficacia de los trabajadores. De ahí que el tiempo sea un valor determinante en la realización de la tarea.
  3. Control del rendimiento.
Otro autor importante en Morgan, quién a partir de su Teoría Clásica de Dirección, emplea el término de maquina militar para designar a esta organización. Posee unos principios como son la autoridad, responsabilidad, jerarquización del mando y disciplina en los empleados.

martes, 21 de octubre de 2008

DURANTE.... la clase de hoy, hemos intentado poner en común todas las imágenes de la organización. Pero como no ha sido posible, la siguiente entrada está destinada a un breve resumen sobre la organización como mecanismo.

miércoles, 15 de octubre de 2008

LA ORGANIZACIÓN COMO ORGANISMO





Nosotras consideramos la organización como un organismo porque es un sistema abierto donde se dan intercambios e interrelaciones entre los miembros. Otra similitud que encontramos entre organización y organismo es que ambas tienen necesidades como hacia referencia Maslow en su "Pirámide de Necesidades". Pensamos que estas necesidades que propone Maslow no se dan todas al mismo tiempo, ya que la persona deben tener en cuenta en un primer lugar las necesidades fisiológicas e ir escalando hasta llegar a autorrealizarse. Por todo ello, podemos decir que la metáfora de "organización como organismo" vino de la mano de Maslow quien se opuso a la teoría científica del organismo como "mecanismo" propuesta por Taylor, mientras que Taylor se preocupa por la eficacia en el trabajo, Maslow tiene en cuenta la vertiente humana en el trabajo.

Otro autor que se centra en esta imagen es Bertalanffy, quien a través de su Teoría de los Sistemas, imprime en las organizaciones el carácter de los intercambios, bien sean materiales o inmateriales, entre los trabajadores, propiciando con ello un proceso comunicativo.

La publicación del manuscrito en el cual la teoría fuera descrita por primera vez, fue impedida por la agitación general al final de la Segunda Guerra Mundial. Von Bertalanffy primero publicó un "paper" sobre la misma titulado "Zu einer allgemeinen Systemlehre" en 1949. Seguido al año siguiente por la "Teoría de los sistemas abiertos en Física y Biología" y un "Bosquejo de la Teoría General de Sistemas".

La formulación clásica de los principios, alcances y objetivos de la teoría fueron dados en "La Teoría General de Sistemas" y desarrollados en gran detalle en 1969 en el libro del mismo título. Von Bertalanffy utilizó estos principios para explorar y explicar temas científicos y filosóficos, incluyendo una concepción humanista de la naturaleza humana, opuesta a la concepción mecanicista y robótica.

Los últimos de los autores centrados en esta similitud, son Burns y Stalker, quienes dicen que el organismo se ve influenciado por el entorno por lo que debe adaptase a él para sobrevivir. Esto queda demostrado en su Teoría de la Contingencia creada por Hickson y continuada por estos dos nombrados anteriormente en la década de los 50, que plantea que existe una relación funcional entre las condiciones del ambiente y las técnicas del organismo que emplea para alcanzar sus objetivos. Destaca la eficacia de las acciones administrativas haciendo de la tecnología, el tamaño y el ambiente factores imprescindibles.

martes, 14 de octubre de 2008

Imagen


Nuestra imagen es: ORGANISMO

DURANTE... la clase de hoy, Lola nos ha propuesto la elección de una imagen de organización, nuestro grupo a decidido ser ORGANISMO, en la próxima entrada tendremos muy en cuenta este término a la hora de trabajar... Un saludo compys!!

miércoles, 8 de octubre de 2008

...Organizando la Pedagogía...

Buenas Tardes Chicos y Chicas!!

Somos cuatro alumnas pertenencientes al grupo 3p3 de la asignatura Organización y Gestión de Centros y nos acabamos de crear nuestro blog grupal...!!! Un saludo a todos y manos a la obra....